3月25~27日，在金華市陶行知研究會(huì)2016年年會(huì)暨第二屆“浙派名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程”名校長(zhǎng)辦學(xué)思想報(bào)告會(huì)上，站前小學(xué)校長(zhǎng)施益新榮獲了金華市首批“陶行知式智慧校長(zhǎng)”的榮譽(yù)稱號(hào)。幾年時(shí)間里，在這位智慧校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，站前小學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，取得了一項(xiàng)項(xiàng)傲人的成績(jī)。也正因?yàn)槿绱?，引得一批批考察團(tuán)前來(lái)學(xué)習(xí)，光去年一年，就迎來(lái)了18個(gè)考察團(tuán)。

　　今年開(kāi)學(xué)以來(lái)，站前小學(xué)的校園里就一直都沒(méi)有“消?！边^(guò)，幾乎每個(gè)月都有團(tuán)隊(duì)前來(lái)參觀、學(xué)習(xí)。這位智慧校長(zhǎng)到底有啥“管理經(jīng)”？日前，記者采訪了他。

3月23日，站前小學(xué)又迎來(lái)了一批學(xué)習(xí)者，他們一行9人，來(lái)自廣西欽州市各區(qū)縣的幼兒園園長(zhǎng)及中小學(xué)校長(zhǎng)。據(jù)了解，這幾位校長(zhǎng)是廣西欽州市基礎(chǔ)教育名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象，他們將在站前小學(xué)進(jìn)行為期一周的學(xué)習(xí)、考察。

　　為了能夠讓他們更好地了解學(xué)校，站前小學(xué)還配備了四位導(dǎo)師。一周的時(shí)間里，校長(zhǎng)們像“學(xué)生”一樣走進(jìn)教室，聽(tīng)老師們上了一堂堂生動(dòng)的課，這也讓他們對(duì)站前的教師隊(duì)伍培養(yǎng)有了更深的認(rèn)識(shí)?！耙凰鶎W(xué)校能否辦好，教師隊(duì)伍的培養(yǎng)很重要。”浦北樂(lè)民中心小學(xué)校長(zhǎng)黃科說(shuō)，“在站前小學(xué)，有一整套規(guī)范的教師隊(duì)伍管理辦法，實(shí)行梯隊(duì)培養(yǎng)，師徒結(jié)隊(duì)，讓老教師帶新教師，最大限度地帶動(dòng)教師的積極性?！?span style="font-size: 16px;">

　　除此之外，在站前，還有“5年，100場(chǎng)講座”的計(jì)劃。這是校長(zhǎng)施益新給全校老師定制的成才路徑。對(duì)于一所小學(xué)來(lái)說(shuō)，請(qǐng)專家開(kāi)講座，花費(fèi)實(shí)在太高。為讓更多專家學(xué)者主動(dòng)“飛”進(jìn)站前，施益新先花了一筆錢(qián)，把名師報(bào)告廳裝修一新，然后對(duì)接全國(guó)性的教育機(jī)構(gòu)，專門(mén)承接名師講座。

　　這樣，站前小學(xué)的老師不僅有機(jī)會(huì)聽(tīng)到專家講課，有時(shí)候，主辦方還得支付場(chǎng)地費(fèi)用。這幾年，先后有清華附小黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)竇桂梅，中國(guó)現(xiàn)代教育實(shí)踐家、當(dāng)代著名教育改革家魏書(shū)生來(lái)這里作過(guò)講座，還有獲得過(guò)美國(guó)“總統(tǒng)國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)”、英國(guó)女王的“大不列顛帝國(guó)勛章”、美國(guó)“最佳教師獎(jiǎng)”獲得者雷夫·艾斯奎斯。

　　這些名師們的講座確實(shí)讓站前的老師成長(zhǎng)了不少。“課間的時(shí)候，我們和一位年輕的老師聊起教學(xué)問(wèn)題，那位年輕的老師一開(kāi)口便說(shuō)得頭頭是道，還把英語(yǔ)教學(xué)上的一些方法傳授給我們。”一位校長(zhǎng)說(shuō)道。令人驚訝的是，這位年輕的英語(yǔ)老師來(lái)到站前小學(xué)才一年的時(shí)間。“真是后生可畏??！”這讓校長(zhǎng)們感嘆道。

　　校長(zhǎng)們紛紛為站前的校園文化點(diǎn)贊

　　第一天，校長(zhǎng)們便在施益新校長(zhǎng)的陪同下參觀了一遍站前小學(xué)。教學(xué)樓前的展示窗里，清楚地展示了站前一路走來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；小廣場(chǎng)上兩個(gè)正在下棋的雕像，正是站前校園文化最真實(shí)的表達(dá)；“走好每一步，站到最前列”，這句口號(hào)是站前校園文化精髓所在。

　　參觀完校園以后，謝登斌教授就說(shuō)道：“我要為站前的校園文化建設(shè)點(diǎn)贊。站前小學(xué)的校園文化建設(shè)是有主線、有核心的，它深植于學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)中，形成視覺(jué)符號(hào)系統(tǒng)，融入在各種校園活動(dòng)中，真正做到了形神合一?！?span style="font-size: 16px;">

　　校園文化是什么？它不是空的，不應(yīng)該僅僅只是一個(gè)抽象的概念。在站前小學(xué)，象棋就是校園文化建設(shè)中最為具體、重要的一塊內(nèi)容。

　　從2013年9月起，站前小學(xué)開(kāi)始在全校范圍內(nèi)推廣象棋這項(xiàng)傳統(tǒng)益智項(xiàng)目，學(xué)校請(qǐng)來(lái)專業(yè)的象棋老師前來(lái)給老師們授課，讓每位老師都學(xué)會(huì)下象棋。同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)展梯隊(duì)式象棋教學(xué)，組建入門(mén)班和精英班，讓象棋真正走進(jìn)校園。不僅如此，學(xué)校每年都會(huì)進(jìn)行象棋大賽，角逐棋王、棋后。去年12月，學(xué)校四年級(jí)的小姑娘李佩潔剛拿下浙江省青少年象棋冠軍總決賽女子乙組第一名。

　　如今，象棋已經(jīng)成為了站前小學(xué)的一大特色。這一特色也成為了站前小學(xué)校園文化建設(shè)的根基。走在站前小學(xué)的校園里，每個(gè)角落都可以感受到象棋文化。下課時(shí)間、放學(xué)之后，在教室里、走廊上都能看到兩兩博弈的小棋手。

　　站前小學(xué)的象棋文化，讓此番前來(lái)學(xué)習(xí)的黃東波異常興奮。原來(lái)，作為浦北實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長(zhǎng)，在2012年的時(shí)候，黃東波也在校園內(nèi)掀起了一場(chǎng)“棋文化”，不同的是，浦北實(shí)驗(yàn)小學(xué)推廣的是圍棋?！鞍l(fā)展的同樣都是棋文化，但相比站前小學(xué)，我們學(xué)校還有待提高。接下來(lái)，我準(zhǔn)備學(xué)習(xí)站前小學(xué)的推廣模式，用一個(gè)學(xué)期來(lái)加強(qiáng)教師圍棋的培訓(xùn)，同時(shí)搭建更多的競(jìng)技平臺(tái)，挖掘出更多的棋文化?！?span style="font-size: 16px;">

　　智慧家長(zhǎng)培養(yǎng)成為了不可或缺的一部分

　　據(jù)了解，此次廣西欽州市學(xué)習(xí)團(tuán)前來(lái)站前小學(xué)開(kāi)展為期一周的學(xué)習(xí)，都是和站前小學(xué)的老師一起吃飯、一起聽(tīng)課、一起研究教學(xué)、一起參加活動(dòng)，可以說(shuō)，從食堂到教室、從教室到廁所……校長(zhǎng)們可以隨意參觀，這也讓他們有機(jī)會(huì)看到真實(shí)的站前小學(xué)。

　　“有一天，我們剛上完課就到隔壁的幼兒園去看看，保安們看到我們胸前帶著牌子，便知道我們是前來(lái)學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)，于是就放我們進(jìn)去了。一位站在離學(xué)校十幾米遠(yuǎn)的家長(zhǎng)看到后，就立馬飛奔過(guò)來(lái)質(zhì)問(wèn)保安說(shuō)‘你怎么可以隨便放陌生人進(jìn)去’？”來(lái)自欽北大直中心小學(xué)的校長(zhǎng)韋戴聰給記者分享了一個(gè)自己親身經(jīng)歷的小故事，“這說(shuō)明站前小學(xué)的家校合作很好啊！”

　　作為一個(gè)有智慧的校長(zhǎng)，施益新在家校合作方面也有一套自己的管理辦法。從2014年開(kāi)始，站前小學(xué)開(kāi)展了“三好家長(zhǎng)”評(píng)選，施益新說(shuō)：“親子關(guān)系好、教育智慧好、支持學(xué)校好成為了‘三好家長(zhǎng)’評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)?！?span style="font-size: 16px;">

　　到目前為止，“三好家長(zhǎng)”已經(jīng)評(píng)選了四期，學(xué)校先后有800多位家長(zhǎng)被評(píng)為“三好”，與孩子同臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。施益新把以往評(píng)選“三好學(xué)生”的方法，用在了家長(zhǎng)身上。此方法的運(yùn)用，不僅讓家長(zhǎng)們把更多的精力花在了孩子身上，增進(jìn)了學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系，同時(shí)，也很好地處理了家校之間的銜接問(wèn)題。

　　“這樣的管理方法真的很值得我們學(xué)習(xí)。”校長(zhǎng)們紛紛表示。