月工資福利累計6000元、有編制、提供教師公寓……在日前河南師范大學舉行的2016年“師范畢業(yè)生就業(yè)專場雙選會”上，許多前來招人的中小學校長們發(fā)現(xiàn)，即便是“條件優(yōu)厚”，想招到一名男教師也絕非易事。

在河南，由于優(yōu)秀男生就讀師范專業(yè)意愿不強，加上即便是師范畢業(yè)了也不愿意到中小學任教，導致很多中小學、幼兒園師資隊伍性別結構失衡，而男教師稀缺，也導致不少家長擔心處于青少年時期的孩子們“陽剛教育”缺位。

區(qū)別于一般認為薪酬低難留人，有專家指出，男教師在中小學“下不去”“留不住”的窘境，更多的是因為社會的偏見，由此設置了比如婚姻、交際圈甚至包括上升空間等方面的障礙，這一點，在城市尤其明顯。

“不是緊缺，是稀缺！”

“一個班只有幾個男生，真成國寶了。”在鄭州師范學院，學前教育專業(yè)共1200名學生，男生不足100人，女生約占92%；小學教育專業(yè)，男生稍多點，但女生也占80%以上。

鄭州師范學院招辦的一位老師感慨地說，師范院?，F(xiàn)在就是“女兒國”，不僅僅是鄭州師范，全國的師范類院校都是這個樣，男生在師范類院校錄取比重逐年下降。

每逢國內(nèi)師范類院校開學，男女比例失調(diào)都是繞不過的“新聞點”：江蘇第二師范學院2015年招收了2800余名新生，男女生比例幾近1：9；山東師范大學外語學院，2015年招收360多名新生，一共只有25名男生，男女生比例為1：13，尤其是英語四班，40多人中只有一名男生…

師范教育專業(yè)學生“陰盛陽衰”，中小學、幼兒園執(zhí)教一線更是男女比例嚴重失調(diào)。在城區(qū)的學校中,僅有的男老師也多以體育老師和信息技術老師為主。男教師稀缺正在成為教育部門和校長們的共同煩惱。

鄭州市教育局曾對全市小學老師做過調(diào)查，截至2015年9月，鄭州全市小學老師為35757人，其中女老師為26884人，男老師占比不到25%。
　　“我們學校有75名老師，男老師就10個，體育老師就占了兩個，外出組織活動或者開展一些體能競技類的比賽，由于缺乏足夠男老師，不得不取消。”鄭州管城區(qū)一家重點中學的負責人說，我們中學還算好的，很多小學連體育老師這樣的男性“領地”，也不得不派出“巾幗”出馬。

而到了幼兒園這種學前教育階段，男幼師更是“少得可憐”。鄭州海燕幼兒園園長說：“我們這男教師不是緊缺，是稀缺！鄭州多數(shù)幼兒園都沒有男老師！”

不僅僅是待遇的事兒

3月份，河南省內(nèi)各大高校都進入了研究生復試的時間段，得知自己沒有進入復試名單，河南師范大學大四學生小劉選擇了再戰(zhàn)一年。

與班上很多女生選擇到中小學當老師不同，小劉覺得選擇了考研或者當公務員才有“前途”，即便當老師，也是當大學老師才符合自己和家人的預期。

多位鄭州私立中小學校長告訴記者，為了在一些專業(yè)招到男教師，他們開出的工資甚至比女老師要高出一兩千元錢,但仍然難以吸引并留住男畢業(yè)生。
　事實上，在城市里，隨著近年來教師工資水平的不斷提高，教師的工資以及其他待遇并不比普通公務員差，不少私立學校的老師月薪甚至能達到一萬元左右，而且提供教師公寓。
　　然而，即便在師范類院校，許多男生畢業(yè)后都像小劉一樣，根本沒把去中小學任教“放在眼里”。
　　“在學校教書圈子太小了，不僅僅是錢的事兒，會影響到婚姻和交際。”家在周口太康的小張畢業(yè)于河南師范大學，但有教師資格證的他在當了一年老師后跳槽去了企業(yè)里當培訓講師。
　　“可見，不全是工資待遇的問題?！编嵵菔锌平涛男l(wèi)工會主席呂玉明說，女性的耐心和母性決定了女老師更適合教師這個職業(yè)，這也擠壓男性教師在這個行業(yè)的成長空間，使得不少男教師紛紛跳槽或者改行。
　　更令人擔憂的是，即便有男生選擇了教師行業(yè)，其在女老師眾多的環(huán)境中也感覺“生存不易”。
　　“沒有職業(yè)認同感，你會覺得這就是個女性的圈子?！编嵵菥暥沸W的一位男老師說，尤其缺少歸屬感和精神上的溝通交流，“我曾參加過一次區(qū)里組織的演講比賽，到了現(xiàn)場一看，清一色的女老師、女評委，感覺自己格格不入，當時我就打了退堂鼓，以后教師活動能不參加就不參加了?！?br/>　此外，一個很有意思的現(xiàn)象是，從大學、高中、初中到小學再到幼兒園，男性教師比例呈直線下降，教育階段越靠前，男性越不愿意從教。
　　比例失調(diào)影響學生社會化角色培養(yǎng)
　　對于“男教師少了甚至沒了，女教師越來越多”這個現(xiàn)實問題，家長們意見各異。
　　男教師性侵中小學女童事件屢有發(fā)生，通過媒體連篇累牘的報道后，很多女生家長從安全的角度出發(fā)，更愿意接受女老師。
　　相比較女生家長的態(tài)度，男生家長的態(tài)度卻是“求之不得”，他們擔心的是男教師稀缺，自家處在少年時期的男孩子會不會因此“女性化”？
　　一些家長表示，自己的兒子就很喜歡男老師，以前女老師帶著，動不動就哭，而換了男老師后，看到孩子變堅強了，像個男子漢了。
　　采訪中,多名學校老師都表示，男女教師比例嚴重失調(diào)造成的單一性別教育下，影響著學生社會化角色培養(yǎng)。
　　今年兩會期間，來自湖南的全國人大代表楊娟娟呼吁，要切實提高老師待遇，同時在師范類院校招生、老師招考聘用時要大幅度提高男性比例，以解決農(nóng)村地區(qū)中小學教師男女比例嚴重失衡的問題。
　　“14歲以前是青少年兒童性格基本定型的時期，如果一個孩子從幼兒園到小學、初中甚至高中階段，一直都處在女性包圍中，對孩子的性格發(fā)展是極為不利的?！睏罹昃暾f，成長環(huán)境缺少男性，容易使孩子在成長中缺乏堅毅、勇敢、頑強、大度、陽剛等男性氣質(zhì)影響，孩子的性格容易女性化、陰柔化，其心理、思維容易出現(xiàn)偏差。
　　有專家指出，農(nóng)村的男教師少主要是待遇問題，城市里更多的是社會地位問題，尤其是要提高男教師對中小學的職業(yè)認同感，弱化各個教育階段教師地位差別。
　　事實上，中小學男女教師性別嚴重失衡現(xiàn)象也引起相關部門的關注。
　　河南省人民政府為此曾專門印發(fā)了《關于全面加強老師隊伍建設的意見》。探索制定省級師范生免費教育制度，鼓勵優(yōu)秀男青年積極報考師范類專業(yè)并從事幼兒園、中小學教育教學工作，但效果如何仍然有待觀察。