柏繼明，北京市昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)特級(jí)教師、校長(zhǎng)。
　   2006年9月，柏繼明被任命為昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)，提出“將減負(fù)進(jìn)行到底”的口號(hào)，在城關(guān)小學(xué)全面推行快樂(lè)成長(zhǎng)教育。’
　　首先，柏繼明校長(zhǎng)讓減負(fù)從教師開始，學(xué)校提出了“八不”來(lái)規(guī)范教師的行為，即不變相體罰學(xué)生，字錯(cuò)之后最多寫三遍；不讓家長(zhǎng)出任何練習(xí)作業(yè)；不留過(guò)多的、無(wú)用的、機(jī)械性抄寫的作業(yè)；不放學(xué)后長(zhǎng)時(shí)間地扣留學(xué)生寫作業(yè)；作業(yè)本上不出現(xiàn)不批改、不復(fù)批的現(xiàn)象；不讓學(xué)生替老師判作業(yè)，作文評(píng)改除外；沒(méi)有特殊情況不拖堂；不頻繁給家長(zhǎng)發(fā)短信。

　　點(diǎn)評(píng)昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)豐老師說(shuō)，在實(shí)施減負(fù)舉措后，柏校長(zhǎng)親自深入課堂，給老師示范如何進(jìn)行減負(fù)教學(xué)。為了減輕教師的壓力，柏校長(zhǎng)建議，取消了評(píng)估排隊(duì)制度，目的就是讓教師把更多時(shí)間用在潛心備課、研究教法上。

　　自述學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕以后，身體素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)、道德素養(yǎng)等應(yīng)該提升上去，“減負(fù)增質(zhì)”才是“減負(fù)”的最終目的。